Oktatás

PAHTI – TDTT502 Természetismeret és tantárgypedagógiája 
PAHTI -PAPAK TPGY304 Csoportos módszertani tanítási gyakorlat belső 
PAHTI – KVNT201 Összehasonlító pedagógia
PAIF-KAIN601 Informatika 1.
PAIF-KVNT201 Összehasonlító pedagógia

Tavasz:

PAHTI – PAHTI – TDTT503, Természetismeret és tantárgypedagógia 2
PAHTI – TDTT504, Természetismeret gyakorlat
PAHTI – PAPAK-TPGY308, Csoportos módszertani/tanítási gyakorlat (integrált) 4. 
PAIF-ODDT503 Természetismeret és módszertana 2. 
PAIF-ODDT501 Társadalomismeret és módszertana
PAHTI – SZIN701 Informatika 2.
PAIF – SZIN701 Informatika 2.

A Semmelweis Egyetem Pető András Kar III. évfolyamos iskolai specializációs hallgatóinak
(2020/21-2022/23) természettudományos projektjeinek honlapja:
http://szentkatolnai.synology.me/honlap_pak/index.html

Kulcsár Boglárka (2022): Sérült gyermek a családban, a szülői út követése a korai fejlesztésig, szülők lehetőségeinek feltérképezése a szakszerű ellátás igénybevételéig a vizsgált térségben

Seszták Zsófia Borbála (2022): Az altruizmus kérdőíves vizsgálata konduktív hallgatók körében /Az Év dolgozata verseny különdíja/

Szarvas Enikő (2022): Kinect használata CP-s gyermekek körében

Szecsődi Patrik (2022): A valláshoz való viszonyulás alakulása a trauma feldolgozásában a sérült gyerekek családjában /jelölés az Év dolgozata versenyre/

Balázs Zsuzsa (szül.: Szima Zsuzsa) (2024): Családi történetek a sérüléssel élő gyermekről, hitről és az elfogadásról /jelölés az Év dolgozata versenyre/

Dobrádi Réka (2024): A tánc, mint lelki gyógymód mozgáskorlátozott vagy többségi emberek körében

Kunecz Eszter (2024): Többségi és kerekesszékes kézilabdázók sérülések utáni felépülésének tanulási folyamatai a konduktív pedagógia tükrében

Balázs Zsuzsa (szül.: Szima Zsuzsa) (2022-től 2024-ig): Pozitív változások életünkben a sérüléssel élő gyerek érkezése után? Családi történetek a sérüléssel élő gyermekről, a hitről és az elfogadásról az egyéni és a közösségi lét tükrében. /ÚNKP ösztöndíj/